1、高要求
运用各种可能的方式调动学生，软硬兼施，恩威并用，甚至不惜“哄儿瞒女”，强化基础知识的记忆；通过讲解，教给学生记忆的方法；对未过关的学生再次督促强化，务求对基础知识部分掌握牢固，保证基本分不丢或少丢。布置学习任务后，加强检查落实措施，或多或少，或口头或书面，但必须让学生过关；一次过关以后，再辅以后续巩固措施，比如小测试、月考兼顾等。
2、低起点
以教材为本，从基础的知识点入手，从点滴入手，不厌其细，不厌其详，强化识记，将课文中的重点字音、字形、修辞手法、文学文化常识、名篇名句、词语运用、语病辨析等知识点尽量一一落实，尽量做到“滴水不漏”。
在掌握基础知识的基础上，进行由低到高、由简到繁的讲析和训练，对阅读能力、写作能力从低标准出发，甚至可以从一段话入手，然后再逐步过渡到一篇文章的阅读与写作的训练。
3、小步走
步子迈得小一点，知识掌握扎实一点，重要的地方多重复一点，作业频率高一点，作业量少一点，督促完成率高一点。学生基础差，决定了课堂教学的步子不宜迈得太大太快，应该求细致而忌粗疏，求掌握而不贪多，求扎实不避重复。总之，就是让绝大多数学生能跟得上，别掉队，有信心。
三、“九字诀”落地实施
为使“九字诀”落到实处，需要我们做好以下工作：
1、备课
春考复习指导的要招就是研究春考考纲、明确春考试卷题型、结构、分值分配等，从而确定上课讲课的起点，进而要求学生。近几年的春考试题，了解春考命题特点及命题趋势，
其次，研究教材，细化课文中的知识点，与高考考点联系起来，需要学生记住；哪些是读写能力，明确哪些是基础知识，需要学生理解把握。也就是将课文中的考点一个一个地抽出来，明确学习目标，便于要求学生。
2、上课
上课的核心是提高单位时间内获取知识、能力的大值。对春考生来说，怎样才能做到这一点？
首先，放低起点，强调基础知识，强化识记，对部分知识点甚至可以强调死记硬背。
其次，用尽一切可以利用的办法，调动学生，让学生动起来，或奖惩，或哄骗，或打压，只要学就行。
再次，对本节课学习的内容，及时总结归纳，提供方法或模式，反复训练，反复提醒，反复强调，当堂提问，然后布置作业强化。
第四，加强检查提问这一步骤。每次上课，先检查上节课学习的内容，宁可减慢进度，也不马虎放过，务求过关。
第五，每次上完课，都要布置作业，作业量不要太大，让他能够一努力就能完成。
第六，训练学生时，强调答题规范化，包括答题步骤、答题要点等，甚至卷面书写都要强调规范化。给学生提供的模式方法不必多，务求精熟运用，形成套路。
第七，平时督促检查学生知识掌握的情况，可以变换花样，采取多种方式方法，或口头，或书面，或活动，或专题，或抽查，或全体……
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